En terme de savoirs :

L’étudiant(e) sera capable de restituer et expliquer les principes de base de la matière.

Le(la) futur(e) directeur(rice) de maison de repos applique la réglementation en vigueur dans le secteur. Celle-ci est contenue notamment dans le dispositif règlementaire wallon relatif à l'hébergement et l'accueil des personnes âgées et en particulier l'annexe 120 du Code Wallon de l'action sociale et de la santé .

Ces normes visent la liberté des résidents, le respect de leurs convictions et leur participation, l'hygiène, la nourriture et les soins de santé, le nombre, la classification et la moralité du personnel, le bâtiment, la gestion financière et l'hébergement des personnes âgées désorientées dans une unité adaptée, l'adaptation du prix d'hébergement.

En complément des matières relatives au Code Wallon de l'action sociale et de la santé abordés dans les autres cours,  nous approfondirons les aspects liés à la personne hébergée en maison de repos  (les documents, la protection, la capacité à assumer la charge financière,  les relations entre résidents, les relations avec le personnel,etc.).

La loi relative à la protection du patient sera également abordée ainsi que celle relative à la protection des données  (GDPR).

Ce cours est le prolongement des notions de base abordées dans le cours relatif à la protection des aînés et au droit civil. 

En terme d'aptitudes :

A l’issue du cours, l’étudiant sera capable définir la place du droit, ses mécanismes essentiels et les fins qu'il poursuit.

L’étudiant pourra justifier d’un socle de savoirs juridiques de base et choisir une terminologie juridique appropriée et précise, y compris dans ses nuances.

Il pourra identifier des situations juridiques problématiques et proposer des actions de prévention ou de résolution adaptées.

Il pourra utiliser les notions fondamentales de manière correcte et réfléchie.

Il sera apte à tirer le meilleur parti des ressources qui sont à disposition.

Il saura se documenter sur l’actualité, comprendre et analyser cette documentation.

Il  saura faire la preuve de son esprit critique afin de ne pas faire siennes des idées fausses ou en rupture avec son identité.

Il sera apte à exprimer sa pensée de façon construite et rigoureuse.

Il adoptera les conduites appropriées aux situations de groupe et sera capable de justifier les choix posés.

Il veillera à réaliser des synergies entre les différentes matières qui sont enseignées.

En terme de savoir-être : 

L’étudiant pourra faire preuve d’esprit critique, de curiosité intellectuelle et de créativité.

Il démontrera des qualités relationnelles et sociales. 

Il sera attentif à la proactivité dans la prise de parole en classe. 

L'enseignement repose sur : 

• une méthode expositive informelle et fonctionnelle sur base de notes, d'articles, brochures, vidéo...
• des éléments de théorie et des exercices, des questions et discussions, des illustrations des notions théoriques par des exemples tirés d’expériences personnelles au sein du groupe, de l’histoire et de l’actualité.
• une approche tridimensionnelle (connaissance, compréhension et réflexion) avec un esprit critique.
• le respect de l'autre et l'entraide.

La matière est large. Il ne peut donc être suffisant de se limiter à l’enseignement oral qui en est fait. C’est la raison pour laquelle un travail régulier de recherche, d’analyse de réflexion et de rédaction pourra être demandé aux étudiants. Ce travail serait l’occasion pour l’étudiant de faire ses propres recherches, de les analyser, de réfléchir aux liens possibles avec les matières enseignées, et de consigner par écrit ces analyses et réflexions. Dans ce cas, l'étudiant sera attentif au respect des consignes données par le professeur.

La participation en classe est vivement encouragée. Elle permettra non seulement à l’étudiant de mieux comprendre les différents aspects de la matière, mais elle sera aussi l’occasion de bénéficier de l’aide, des conseils et des activités proposés par le professeur, ainsi que des réflexions apportées par les autres étudiants. Chacun est d’ailleurs vivement encouragé à apporter des précisions, à donner son avis, à poser des questions, afin de contribuer à l’entraide collective.

Le cours est prévu essentiellement au sein de la haute école sauf si les conditions sanitaires, réglementaires ou les contraintes d’organisation recommandaient  un enseignement à distance  qui serait organisé selon les modalités communiquées par le professeur. Un enseignement hybride combinant activités d’apprentissage en présence, en temps réel et à distance en mode synchrone ou asynchrone, pourrait être proposé afin de maintenir une dynamique de groupe et un confort dans les activités d'apprentissage.

Première session :

L’examen est écrit. 

L’épreuve peut être organisée sur base de : 

• questions à choix multiples 
• questions ouvertes et/ou fermées
• questions de connaissance, de compréhension et de réflexion
• exercices, analyse de documents, développement d’exemples personnels, etc.

Les critères d’évaluation seront la compréhension et l’assimilation de la matière découverte (à travers les documents et l’exposé oral), la clarté, la précision, la pertinence  et la structure de la réponse. La créativité (notamment à travers des exemples petinents) et l’esprit critique seront valorisés, ainsi que tout élément d'analyse réflexive .

L'étudiant veillera à s'exprimer de manière correcte et à respecter les règles d'orthographe dans ses écrits. 

L’organisation de l’épreuve écrite est prévue au sein de la haute école sauf si les conditions sanitaires, réglementaires ou les contraintes d’organisation recommandaient une épreuve à distance.  

Les modalités de l’épreuve d’examen sont définies par le professeur et les étudiants sont invités à être attentifs aux consignes.

Les modalités d’évaluation restent identiques quelle que soit l’évolution de la situation sanitaire, seuls changeraient les moyens utilisés (support papier ou fichiers informatisés envoyés) pour le déroulement de ces évaluations. Le remplacement de l’épreuve écrite par un examen oral à distance ne pourrait être envisagé qu’avec l’accord exprès et écrit de l’ensemble  des inscrits aux cours.

Deuxième session :

Identique aux modalités de la première session.

L'examen écrit vaut 40 points.

Le dossier de documentation mis à disposition.

La législation applicable.

Le manque d'assiduité n'est pas sanctionné mais la participation active en classe et la démonstration d'une progression régulière dans les apprentissages pourraient être prises en considération comme élément de valorisation en cas de difficulté rencontrée par l'étudiant à l'occasion de l'épreuve écrite.