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Année académique : 2021-2022
Département : Sciences logopédiques
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Logopédie
Volume horaire : 45 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Sart-Tilman
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Troubles et prises en charge du langage oral Code U.E. : UL206
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Troubles et prises en charge du langage oralMaillart Christelle, Tossut Aline, 45

Coordonnées du responsable de l'UE :

Tossut Aline (Aline.TOSSUT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Tossut Aline (Aline.TOSSUT@hel.be), Maillart Christelle (Christelle.MAILLART@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Assurer une communication professionnelle.

- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes.

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins.
- Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma.
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Identifier et évaluer une problématique logopédique.
- Mettre en place et appliquer les traitements adaptés à la situation évaluée.

Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires.

- Respecter la déontologie propre à la profession.

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral

Le cours est consacré aux troubles langagiers chez l'enfant et à leurs prises en charge.

Il comprend 7 parties :


1. Diagnostic

2. Guidance parentale

3. Troubles des sons de la parole

4.  Troubles lexicaux et sémantiques

5. Troubles morphosyntaxiques

6. Troubles discursifs

7. Troubles pragmatiques

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral

Les séances sont prévues en présentiel (code vert rentrée 2021-2022) à l'ULiège. Si nécessaire, le professeur adaptera l'organisation de l'UE à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française.  

Cours magistral agrémenté de vidéos, d'analyse de documents et d'exercices.

Heures de cours théoriques et travail personnel à domicile.

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral

Un examen écrit (questions ouvertes) sera organisé en janvier et septembre 2022.

L'évaluation est prévue en présentiel à l'ULiège. Si nécessaire, le professeur adaptera les modalités d'évaluation de l'UE (ou AA) à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française. Ces modifications seront communiquées aux étudiants dans les plus brefs délais.

 

 

 

 

 

 
Pondération A.A. :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral

80 points
Examen écrit
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral
Sources, références et supports éventuels :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral

Diaporama, lecture d'articles, vidéos.

Voir notes de cours.

Lecture conseillée :

Schelstraete, M.A. (2011). Troubles et traitement du langage oral. Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson

Paul, Rhea. (2007) Language disorders from infancy through adolescence: Assessment & intervention. Vol. 324. Elsevier Health Sciences.

 
Autres informations (AA) :

1 : Troubles et prises en charge du langage oral

Mesdames Maillart et Tossut assurent le cours en collaboration.

 

L'étudiant doit se référer à l'engagement pédagogique de l'ULiège .

Cet engagement comporte les éléments suivants :

 

Par rapport au profil professionnel, ce cours cible notamment :

- La compétence de promotion et prévention :
 

  • Maitriser les facteurs de risque, les facteurs de protection et les comportements positifs associés au TDL. 
  • Comprendre les conditions du développement potentiel de divers troubles de la communication chez des individus à risque. 
  • Fournir à des individus, familles, communautés à risque des informations et des services. 
  • Vulgariser des informations essentielles de prévention liées aux troubles, facteurs de risque, facteurs de protection et comportements positifs, pour les rendre accessibles au public concerné. 
  • Identifier et tenter de prévenir les facteurs causaux des troubles. 

 

La compétence de dépistage et de diagnostic :
 

  • Maitriser de manière critique les connaissances spécialisées, scientifiques et cliniques relatives au fonctionnement normal et pathologique des fonctions de la communication, et relatives aux principes méthodologiques d'analyse de la demande et d'évaluation. 
  • Intégrer les connaissances utiles issues de la psychologie, de la linguistique, de la médecine et des recherches récentes en neurosciences. 
  • Interpréter de manière argumentée les données issues de l'anamnèse et des différentes évaluations. 
  • Formuler et prioriser des recommandations de prise en charge. 

 
La compétence de traitement :
 

  • Maitriser de manière critique les connaissances spécialisées, scientifiques et cliniques, relatives au fonctionnement normal et pathologique des fonctions de la communication, ainsi que les techniques d'intervention principales. 
  • Elaborer un plan d'intervention en fonction des déficits identifiés ; 
  • Définir des objectifs spécifiques, mesurables et réalistes, à court et à long terme ; 
  • Déterminer les stratégies et les techniques rééducatives ainsi que les procédures d'apprentissage à utiliser les plus pertinentes en regard de la littérature scientifique et des caractéristiques des patiente·s et de leurs proches ; 
  • Contrôler les effets de l'intervention à moyen et long terme, ainsi que ses répercussions dans la vie quotidienne des patiente·s. 

 

La compétence d'accompagnement :
 

  • Informer et outiller les patiente·s et leurs proches pour leur permettre de prendre des décisions éclairées. 
  • Stimuler la motivation, encourager les patiente·s et délivrer des informations réalistes sur les progrès attendus lors de l'intervention. 
  • Accompagner les proches dans l'adaptation du milieu de vie afin de renforcer le développement des compétences des patiente·s et/ou diminuer l'impact négatif des troubles des patient·e·s. 
  • Informer les professionnelle·s du milieu de vie des patient·e·s sur les troubles des patient·e·s.

 

 

Contenus de l'unité d'enseignement

 

Le cours est consacré aux troubles langagiers chez l'enfant et à leurs prises en charge.

Il comprend 8 parties :

1. Diagnostic
2. Principes d'intervention 
3. Guidance parentale
4. Troubles des sons de la parole
5.  Troubles lexicaux et sémantiques
6. Troubles morphosyntaxiques
7. Troubles discursifs & troubles pragmatiques
8.  Discussion & séance de questions/ réponses

 

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

 

Donner une information complète, actualisée et scientifiquement fondée sur les troubles développementaux de la parole et du langage.

 

Savoirs et compétences prérequis

 

LOGO5005- Acquisition du langage oral
LOGO1133-1 Evaluation du langage

 

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

/

 

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

 

Heures de cours théorique + travail personnel à domicile.

 

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

 

  • Copie des présentations powerpoint
  • Articles et ouvrages scientifiques en français et en anglais

Lecture recommandée :

Paul, R., Norbury, C. & Gosse, C. (2018). Language Disorders from Infancy through AdolescenceListening, speaking, reading, Writing, and Communicating. 5th Edition. Elsevier Health Sciences.

Schelstraete, M.A. (2011). Troubles et traitement du langage oral. Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson

 

Modalités d'évaluation et critères

 

Examen écrit 

Un examen écrit (questions ouvertes) sera organisé en janvier et septembre. 

 

Stage(s)

 

/

 

Remarques organisationnelles

 

Le cours sera assuré en collaboration par Christelle Maillart (ULiege) et Aline Tossut (HEL)

 

Contacts

 

Pr. Christelle Maillart

B38 - Unité de logopédie clinique
Quartier Village 2
30, rue de l'aunaie
4000 Liège

Christelle.maillart@ULiege.be




 
HEL - Aline Tossut

aline.tossut@hel.be

 

Notes en ligne (supports de cours indispensables)
Pondération U.E. :

80 points
Examen écrit
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).