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Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation economie familiale et sociale
Volume horaire : 50 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Organisation du travail, ergonomie et sécurité Code U.E. : EF211
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Organisation du travail- sécurité et ergonomieDe Paepe Karin, 50

Coordonnées du responsable de l'UE :

De Paepe Karin (Karin.DEPAEPE@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

De Paepe Karin (Karin.DEPAEPE@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.
- Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif.
- Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques.
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.
- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
- Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence.
- Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté.
- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Organisation du travail- sécurité et ergonomie

Notions développées

- Rappel des notions abordées en première

- Savoir s’organiser en tant qu’étudiant (rappel)

- suite de la matière du bloc 1 si pas terminé.

- Conséquences d’un manque d’organisation

                         - les accidents domestiques

                         - les coupures, les plaies

                         - les brûlures

                         - l’électrocution/électrisation

                         - d'éventuels autres sujets en fonctions des demandes et stages des apprenants (hygiènes des différents appareils du corps humain

-  Conséquences d’un manque de sécurité

                         - les pollutions : atmosphérique, du sol, de l’eau, électromagnétique, domestique...........

                         - l’organisation des déchets (tri et recyclage) .
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Organisation du travail- sécurité et ergonomie

Activités qui vont concourir au développement de la ou les compétences et les méthodes que l’on privilégie dans la réalisation des tâches.

Travaux dirigés, travaux pratiques,  recherches, expériences, exposés, micro-leçon, visites pédagogiques, projections dvd, séminaires, portfolio, analyse de cas, cours magistraux, travail de groupe, mise en situation, à certains moments, les élèves s’exercent à donner la matière sous forme de leçon. Le cours est étroitement lié avec les cours pratiques. 

Les exposés et/ou leçons seront déposés sur la plate forme et seront  la matière à étudier pour l'examen après vérification de l'enseignant

Aide à la réussite : Evaluation formative continue

Combinaison ouverte d'activités d'apprentissage en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Organisation du travail- sécurité et ergonomie

Evaluation formative après chaque séance de cours.

L'évaluation sommative écrite se fera en juin et comptera pour 70% de l’AA.

Chaque apprenant préparera et prestera  leçons et ou un exposés  devant le groupe classe sur des points de matière. 

L'utilisation des TIC est vivement souhaitée; L'originalité des techniques de présentation sera prise en compte. Les exposés devront être attractifs, originaux.

Le respect des délais est impératifs et sera pris en compte en fin d'année.

Le formateur se donne le droit d'annulation en cas de non respect des délais

L’évaluation sommative de cette leçon comptera pour 30%.

L’assiduité au cours comptera pour 10% des points.

MLFE: 10% des points.

Une session de rattrapage en cas d’échec (examen écrit) est possible en septembre avec les mêmes modalités.

Les points de cette UE seront sur 80. La réussite est à 40/80

Ce cours sollicitera votre présence ; celle-ci est un facteur important. 

Afin de mettre l’apprenant dans les conditions d’apprentissage et de respecter la déontologie, la ponctualité est de rigueur. Si retard, l’élève pourra se présenter à la 2è heure de cours afin de ne pas déranger celui-ci à tout moment.  Il faut prévenir en cas d’absence ou de retard. 

En cas de fraude l’examen sera noté de 0,5/80 (ou examen de 2ème session)

En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance.
Pondération A.A. :

1 : Organisation du travail- sécurité et ergonomie

Pondération : 80 points

Examen écrit                            70% : 56 points (dont 7 pour l'assiduité et 6 pour la MLFE)

Travaux/leçons dirigés :        30% : 24 points

En présentiel ou non selon l'évolution sanitaire

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Organisation du travail- sécurité et ergonomie
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Organisation du travail- sécurité et ergonomie
Sources, références et supports éventuels :

1 : Organisation du travail- sécurité et ergonomie

Syllabus intranet HEL.

Divers documents de travail postés sur la plate forme

 
Pondération U.E. :

Pondération : 80 points

Examen écrit                            70% : 56 points (dont 7 pour l'assiduité et 6 pour la MLFE)

Travaux/leçons dirigés :        30% : 24 points

En présentiel ou non selon l'évolution sanitaire

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).