IMAGES

Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et morale
Volume horaire : 60 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Jonfosse Londres
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Ouverture, Arts et culture Code U.E. : FM305
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 3 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Initiation aux arts et à la cultureHenry Elisabeth, 30
Pédagogie et approche de la culture du wallonDELCOUR Patrick, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Henry Elisabeth (Elisabeth.HENRY@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

DELCOUR Patrick (Patrick.DELCOUR@hel.be), Henry Elisabeth (Elisabeth.HENRY@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel.

Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.

- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
- Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Initiation aux arts et à la culture

Sensibilisation globale à la richesse de la vie artistique et culturelle actuelle (tous domaines confondus), ainsi qu'à la spécificité des démarches artistiques (processus créatif).

Séances de cours où la participation de chacun est vivement souhaitée (contenus variés, notamment sur des thématiques en lien avec l'actualité culturelle).

Exploitation des sorties effectuées dans le cadre du cours.



2 : Pédagogie et approche de la culture du wallon

Au cours de l'AA,  l’étudiant approfondira les compétences langagières et culturelles développées en deuxième année. Au terme de l’AA, il sera capable d’intégrer des activités autour de la langue et de la culture culture wallonnes dans son enseignement.
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Initiation aux arts et à la culture

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Visites extérieures (théâtre, cinéma, expositions, concerts, ...), Artistes invités, Interdisciplinarité, Isomorphisme (pédagogie active et auto-socio-construction), One minute papers, Débats/controverses, Introspection, Recherche et tâtonnements divers, Enseignement par ou pour les pairs, Activités en groupes hétérogènes et homogènes, Travaux personnels et/ou collectifs en présentiel et à domicile.



2 : Pédagogie et approche de la culture du wallon

Réflexions sur les outils pédagogiques destinés à l'enseignement secondaire sur la langue et la culture wallonnes.

Collaboration avec M. Jacques Warnier, de l’Instruction publique et avec les écoles partenaires de l’Enseignement communal liégeois. Collaboration avec le Centre de Recherche et d’Information du Wallon à l’Ecole (CRIWE) et la Bibliothèque des dialectes de Wallonie (BDW).

 

En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence ou à distance, en mode synchrone ou asynchrone.

Alternance de cours à distance et/ou de travaux dirigés portant sur les notes de cours déposés sur la plateforme.


 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Initiation aux arts et à la culture

  1. Retours écrits sur les sorties culturelles organisées au sein du cours
  2. Exploitation personnelle écrite (individuelle ou collective) d'une sortie au choix réalisée dans le cadre du cours.
  3. Travail individuel écrit à rendre en fin de quadrimestre portant sur l’évolution de son rapport personnel aux arts et à la culture depuis sa prime enfance (des consignes plus précises suivront).

Lors de la seconde session, les modalités resteront identiques, avec cependant l'obligation de compenser toutes les sorties manquées par des travaux personnels complémentaires (des consignes précises seront communiquées lors de la rencontre avec les étudiants ajournés au mois de juin).

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance.

2 : Pédagogie et approche de la culture du wallon

L’évaluation porte sur la préparation et la réalisation d'un outil pédagogique portant sur la langue et la culture wallonnes et destiné à l'enseignement secondaire. 

Le présentiel intervient dans la note de l'AA à raison de 10% de la note globale.

 

En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. Les étudiants seront informés des modalités précises au plus tard 1 mois avant le début de la session. S'il est organisé à distance, un lien forms sera envoyé comprenant les questions de l'examen ainsi que les échéances à respecter.


 

 
Pondération A.A. :

1 : Initiation aux arts et à la culture

  1. 30% pour les retours écrits sur les sorties
  2. 30% pour l'exploitation personnelle d'une sortie organisée dans le cadre du cours
  3. 40% pour le travail personnel en lien avec votre parcours artistique et culturel.

2 : Pédagogie et approche de la culture du wallon

AA = 40 points
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Initiation aux arts et à la culture

2 : Pédagogie et approche de la culture du wallon
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Initiation aux arts et à la culture

2 : Pédagogie et approche de la culture du wallon
Sources, références et supports éventuels :

1 : Initiation aux arts et à la culture

BRENIFIER, Oscar, (2011). Le beau et l’art, c’est quoi ? Paris : Nathan (PhiloZenfants).

CLÉMENT, Jérôme. (2000), La Culture expliquée à ma fille. Paris : Seuil.

OTTE, Marcel, (2016), "Arts et pensée dans l'évolution humaine", Académie des Sciences, Elsevier Masson.

WEHRLI, Ursus, (2003 et 2008), L'art en bazar, 2 tomes, Toulouse : Milan (Jeunesse).

Une bibliographie plus spécifique à certaines matières abordées en classe, ainsi que des notes de cours, diaporamas, autres documents et sources seront partagés sur Teams en cours de quadrimestre.



2 : Pédagogie et approche de la culture du wallon

Notes de cours; Francart M.  (2013). Wallon, Picard, Gaumais, Champenois. Les langues régionales de Wallonie. Bruxelles : De Boeck Supérieur,; Haust J. (1933). Dictionnaire liégeois, Liège : Vaillant-Carmanne ; Klinkenberg J.-M. (1999). Des langues romanes. Louvain-la-Neuve : Duculot ; Stasse S. (1999). Po scrîre d’adram’ li walon d’Lîdje. Liège : La Wallonne. Walthéry F. et alii (s.d.); Apprenez le wallon avec le petit Tchantchès. Liège : Noir Dessin Production ; Les cahiers du CRIWE. (s.d.), Liège (Rue Surlet, 20).
Pondération U.E. :

80
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).