Concepts théoriques et pratiques liés à la mise en oeuvre de l'approche interactive.
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Année académique : 2021-2022 |
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| Intitulé U.E. : Différencier par l'approche interactive | Code U.E. : PI217 | ||||||||||
| Pondération : 40 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 2 | Langue d'enseignement : Français | |||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : Vincent Coline (Coline.VINCENT@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Vincent Coline (Coline.VINCENT@hel.be), |
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Prérequis : |
Corequis : Prépa. prat. prof. 2 / Prat. prof. 2 / Différencier par la pédag / Différencier par les tech |
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| Compétences visées |
Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages. Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves. - Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Différencier par l'approche interactive |
| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : Différencier par l'approche interactiveExposés théoriques Analyses de vidéos Rencontres d'enseignants mettant en oeuvre l'approche interactive Mise en oeuvre d'activités d'approche interactive dans des classes Aide à la réussite : accompagnement à l'analyse des extraits filmés par les étudiants dans le cadre des séances de cours En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone. |
| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : Différencier par l'approche interactivePrésence lors des moments d'observation dans les classes Rapport d'analyse d'une activité d'approche interactive et réflexion sur les apports de l'approche au sein de la classe |
| Pondération A.A. : |
1 : Différencier par l'approche interactiveLa présence lors des moments d'observation dans les classes conditionne la réussite de l'UE. La note se basera sur le rapport écrit (la qualité de l’expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée à concurrence L'évaluation aura lieu en juin. |
| Dispositions spéciales COVID-19 : |
1 : Différencier par l'approche interactive |
| Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) : |
1 : Différencier par l'approche interactive |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Différencier par l'approche interactiveCapitaine, C., Bosmans, C., Chantraine, M. (2018), Osez l'approche interactive ; l'experience du projet "Maternelle", Van In. Cresas (1998), On n’apprend pas tout seul : interactions sociales et construction des savoirs. Hardy, M. (1999), Pratiquer à l’école une pédagogie interactive, Revue française de pédagogie, N°129 octobre-novembre-décembre. |
| Pondération U.E. : |
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La présence lors des moments d'observation dans les classes conditionne la réussite de l'UE. La note se basera sur le rapport écrit (la qualité de l’expression écrite est prise en considération dans la note finale attribuée à concurrence L'évaluation aura lieu en juin. |