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Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 60 périodes
Nombre de crédits : 6
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1 Code U.E. : FC104
Pondération : 120 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1Dortu Véronique, 60

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

- Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.
- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.
- Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

Le support théorique du cours est repris dans le syllabus disponible en ligne. Les étudiants sont tenus d'en disposer à chaque séance de cours. La version papier sera à imprimer par les étudiants qui le souhaitent.

Savoirs

Notions philosophiques nécessaires à l'élaboration de situations d'apprentissage adéquates, rigoureuses et pertinentes

Clarification des notions de philosophie et de citoyenneté, liens et spécificités.

Contenus en rapport avec les exigences du programme.

Savoir-faire

Démystifier la philosophie, en comprendre l’utilité, en percevoir les bienfaits

Approche axiologique du programme ainsi que de ses principales articulations méthodologiques

Comprendre, et s’approprier une méthode philosophique d’apprentissage

Transposition didactique

Sélectionner, analyser et critiquer des documents 

 

Savoir-être

Faire preuve de curiosité philosophique

Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle

D'une manière générale, nous mettrons en place des dispositifs visant à : 

 

Rendre le langage philosophique abordable, démystifier la complexité de la discipline. Adapter les approches en fonction des situations d’apprentissage. 

 

Mobiliser l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être liés aux UA pour percevoir l’intérêt et la nécessité de construire un « mieux-vivre ensemble » inhérent au projet du cours de philosophie et citoyenneté.

 

Entendre de multiples points de vue, les comparer, les analyser 

 

Mobiliser son esprit critique face aux situations et problématiques envisagées

 

Construire du sens, faire des liens entre les contenus et une pratique adaptée

 

Elargir ses horizons culturels, s’ouvrir à la pluralité 

 

Faire preuve de curiosité intellectuelle, briser les carcans d’une pensée simpliste, se décentrer et progresser

 

Mettre en question ses propres représentations, connaissances et pratiques
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

"En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone." 

 

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont vivement recommandées. Le travail en équipe (communauté de recherche, solidarité) sera fondamental. Il favorisera la construction d’un processus d’apprentissage enrichissant. 

Une méthode active, alternant éclairages théoriques, interventions des étudiants (discussions philosophiques), approches extérieures, contribuera à rendre le cours particulièrement dynamique.

La planification du cours sera présentée lors de la première séance. Les échéances pour les travaux seront fixées à ce même moment.

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité. La présence de l'étudiant et son implication font partie de la construction indentitaire du futur enseignant en philosophie et citoyenneté. 

 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

 

Examen oral incluant des travaux écrits :

1) Questions sur les aspects théoriques vus au cours (en ce compris les textes analysés) 

2) Questions sur le Livre (T1) + les textes VD1 et VD2 et la Situation d’apprentissage (T2)

2 travaux à rendre lors de l'examen : une situation d'apprentissage (T1) + une fiche de lecture : L. VANIN, Pourquoi philosopher? Les chemins de la liberté, Ellipses poche, 2017 (T2).

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité. 

"En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance. "
Pondération A.A. :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

60% travaux 1 et 2

40% examen (janvier) - Aspects théoriques
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1
Sources, références et supports éventuels :

1 : Notions de philosophie et citoyenneté Partim 1

Le syllabus dont la version sera disponible uniquement en ligne. 

Programme, référentiel, socles et fiches outils à télécharger.

Manuels qui seront sélectionnés en cours de processus d’apprentissage et en fonction des besoins.

V. DORTU, Les cours « philosophiques » revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006.

L. VANIN, Pourquoi philosopher? Les chemins de la liberté, Ellipses poche, 2017

Plus que recommandé : Tahar BEN-JELLOUN, La philo expliquée aux enfants, Gallimard jeunesse, 2020

 
Pondération U.E. :

60% travaux 1 et 2

40% examen (janvier) - Aspects théoriques
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).