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Année académique : 2021-2022
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : A.E.S.I. - orientation français et éducation à la philosophie et la citoyenneté
Volume horaire : 35 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2 Code U.E. : FC211
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2Dortu Véronique, 35

Coordonnées du responsable de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Dortu Véronique (Veronique.DORTU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation.

Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.

- Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.

Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.

Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.

- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2

Dans la continuité du Partim 1

Savoirs

- Notions de didactique spécifiques à la disipline philosophique,   notions de didactique spécifiques au programme d'enseignement ainsi qu'aux socles de compétences. 

- Contenus philosophiques considérés comme incontournables pour élaborer des situations d'apprentissage de qualité.

Savoir-faire

- Comprendre et s'approprier une méthode de l'apprentissage du "philosopher". 

- Se familiariser avec la transposition didactique. 

- Sélectionner, analyser et critiquer des documents pertinents.

- Etre capable de construire une situation d'apprentissage pertinente.

Savoir-être

- Faire preuve de curiosité philosophique.

- Adopter les attitudes liées à une éthique pré-professionnelle.

 

Les attendus du cours : 

Se familiariser avec la pratique des ateliers philosophiques

S’approprier les principes de base de la didactique du philosopher (PCA). Etre capable de construire une situation d’apprentissage efficace contenants la méthode et les contenus propres à l’exercice du philosopher.

Savoir-faire incontournable : Discuter philosophiquement

Etre professionnellement conscient de ses forces et faiblesses ; être capable d’identifier de manière autonome les pistes d’amélioration possibles

L’identité professionnelle se dessine

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2

"En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone." 

Pour atteindre les compétences liées aux différents types de savoirs définis ci-dessus, la présence et la participation active au cours sont recommandées. Le travail en équipe (communauté de recherche, solidatité, pratique co-constructive) sera fondamental. Il favorisera la construction d'un processus d'apprentissage enrichissant.. 

- La méthode sera active, alternant éclairages théoriques, et élaboration du sens en commun.
 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2

 

Examen oral incluant 2 travaux écrits :

- Questions sur les aspects théoriques vus au cours (en ce compris les textes analysés)

- Question sur le livre - Sous la dir. de M.TOZZI, Perspectives didactiques en philosophie. Eclairages théoriques et historiques, pistes pratiques, Ed.Lambert-Lucas, 2019  (T2) et sur la situation d'apprentissage (T1).

2 travaux à rendre le jour de l'examen : une situation d'apprentissage (T1) et une fiche de lecture (T2).

 

La présence au cours constitue un atout fondamental pour la réussite de l'unité.

 

"En fonction de la situation sanitaire, l'examen sera organisé en présentiel ou à distance.".
Pondération A.A. :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2

60% travaux 1 et 2

40% examen 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2
Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique de la philosophie et citoyenneté partim 2

LE SYLLABUS

- V. DORTU, Les cours philosophiques revisités : une utopie?, Ed. ULg, 2006 (les extraits étudiés au cours seront disponibles sur la platforme) . 

 

Des documents et une bibliographie relatifs à la didactique de la philosophie et citoyenneté seront transmis en cours d'année.
Pondération U.E. :

60% travaux 1 et 2

40% examen 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).