Construire progressivement une identité professionnelle.
Construire un code déontologique de la profession.
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Année académique : 2021-2022 |
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| Intitulé U.E. : Construction de l'identité professionnelle | Code U.E. : PI232 | |||||||||||||
| Pondération : 40 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 2 | Langue d'enseignement : Français | ||||||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : CHARLIER Sébastien (Sebastien.CHARLIER@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Bernard Nicolas (Nicolas.BERNARD@hel.be), Clockers Sabine (Sabine.CLOCKERS@hel.be), Szylkret Anne (Anne.SZYLKRET@hel.be), CHARLIER Sébastien (Sebastien.CHARLIER@hel.be), |
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Prérequis : |
Corequis : |
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| Compétences visées |
Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie.Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques. Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession. Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois"Le Musée est un des lieux qui donnent la plus haute idée de l'homme", ainsi écrivait André Malraux en 1947, peu après la Seconde Guerre mondiale. Le cours entend rendre au Musée la place qui lui revient en prenant appui sur l'offre muséale liégeoise. Les Musées Curtius, de La Boverie et de la Vie Wallonne apportent des éclairages diversifiés touchant tant à l'histoire de l'art qu'à l'histoire de la société et offrent des collections et animations précieuses au service des enseignants. Le cours a dès lors pour objectif d'initier les étudiants à ressources facilement accessibles tout en les sensibilisant à la place de la culture dans leur futur métier.
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| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignantEn présentiel et/ou à distance, en mode synchrone ou asynchrone. - Constitution d'un portfolio gardant trace de l'évolution des représentations du métier sur base de réflexions et d'échanges. - Analyse de cas posant un problème déontologique. Aide à la réussite: le portfolio se construit au fil des séances avec la possibilité de poser des questions à tous les cours. 2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisLe cours repose sur des visites sur le terrain et l'analyse de l'offre muséale locale. En fonction de la situation sanitaire, l'enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone. |
| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant- Elaboration du portfolio (en juin). Critères d'évaluation du portfolio :
- La qualité de l’expression (orale et écrite) est prise en considération dans la note finale attribuée. 2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisLa présence, la participation et l'attitude de l'étudiant conditionnent la réussite de l'AA. Un travail personnel est demandé au terme du cours.
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| Pondération A.A. : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignantLa maîtrise de la langue française sera prise en considération dans la note finale à concurrence de 10%.
2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisPrésence au cours: 20% Travail: 80% |
| Dispositions spéciales COVID-19 : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignantNotes de cours.
Desjardins R. (2002). Le portfolio de développement professionnel continu. Montréal: Les éditions de la Chenelière.
Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997), Décret définissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structures propres à les atteindre. Statuts des membres du personnel enseignant de l'enseignement rganisé par la FWB : http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/02689_015.pdf Statuts des membres du personnel enseignant de l'enseignement officiel subventionné : http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/18533_009.pdf Devoir de loyauté: http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/42156_000.pdf Circulaire émise à propos du droit à l’image : http://www.enseignement.be/index.php?page=26823&do_id=2694 Règles de conduite à adopter sur les réseaux sociaux : http://www.enseignement.be/index.php?page=27383
2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Pondération U.E. : |
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Chacune des AA intervient à hauteur de 50% de la note de l'UE. |