Le cours se fonde sur une compréhension approfondie des principes qui sous-tendent l'évaluation des différents niveaux langagiers, ainsi que sur une analyse critique, notamment d'un point de vue psychométrique, des outils d'évaluation. 

Par ailleurs, de nombreux exercices d'application pratique sont proposés.

Outre l'évaluation quantitative des performances, une attention particulière sera portée aux aspects qualitatifs de l'évaluation via l'analyse des profils et des types d'erreurs.

Le cours comporte plusieurs parties :

- l'enseignement des principes qui sous-tendent l'évaluation des différents niveaux de langage oral;

- des exercices à réaliser en cours et sur e-campus. Des exercices représentatifs seront entraînés au cours et via e-campus, mais les étudiants doivent pouvoir administrer, corriger et interpréter l'ensemble des tests repris dans la liste limitative de l'INAMI;

- la correction d'une évaluation d'un enfant tout-venant donnant lieu à la rédaction d'un rapport.

Les séances sont prévues en présentiel.

Si nécessaire, le professeur adaptera l'organisation de l'UE à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française.  

Examen(s) en session
Toutes sessions confondues (juin et septembre) : évaluation écrite en présentiel + travail à rendre - rapport

Explications complémentaires:

Un examen écrit est organisé en juin et en septembre. Il portera à la fois sur la théorie relative à l'évaluation et sur la réalisation d'exercices pratiques et vaudra pour 3/4 de la note finale du cours. L'examen écrit comporte deux parties identifiées comme telles et toutes les parties doivent être individuellement réussies pour valider l'examen. L'échec à l'une des parties de l'examen entraîne l'échec à l'examen écrit. L'examen écrit aura lieu en présentiel si la situation sanitaire le permet.

Outre l'examen, un travail de gruope donnera lieu à la rédaction d'un rapport qui comptera pour 1/4 de la note finale du cours. L'examen écrit et le rapport doivent être chacun individuellement réussis pour valider l'unité d'enseignement.

Lorsque l'examen ou le rapport est en échec, la note globale de l'unité d'enseignement ne pourra pas dépasser 9/20.

UE UL220 : AA L2102 : 60

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :

Estienne,F.& Pierart, B. (2006). Les bilans de langage et de voix. Paris : Masson

Leclercq, A.-L.& Veys, E. (2014). Réflexions sur le choix des tests standardisés lors du diagnostic de dysphasie. Approche Neuropsychologique de Apprentissages chez l'Enfant, 131, 374-382.

Maillart, C. (2007). Le bilan de langage oral chez l'enfant. In M.P. Noel (ED), Le bilan neuropsychologique de l'enfant. Sprimont : Mardaga.

Les objectifs d'apprentissage sont définis à partir du profil professionnel en logopédie. Les étudiants sont invités à consulter cette liste de compétences sur l'engagement pédagogique de l'ULiège :  https://my.uliege.be/portail/CE/epcomplet.do?as_decl=58340

Le cours est assuré en collaboration par Mesdames Anne-Lise Leclercq ; Elise Brassart et Aline Tossut.

Les supports de cours seront mis à disposition sur eCampus et dans la Teams.

L'engagement pédagogique comporte les éléments suivants: 

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :

Les objectifs d'apprentissage sont définis à partir du profil professionnel en logopédie.
Ce cours cible principalement la compétence clinique de dépistage et diagnostic qui comprend les habiletés suivantes : - Maitriser les connaissances spécialisées :

Maitriser de manière critique les connaissances spécialisées, scientifiques et cliniques relatives au fonctionnement normal et pathologique des fonctions du langage oral et de la communication, et relatives aux principes méthodologiques d'analyse de la demande et d'évaluation.
Intégrer les connaissances utiles issues de la psychologie, de la linguistique, de la médecine et des recherches récentes en neurosciences.

- Evaluer :

Analyser la demande et effectuer l'anamnèse en gardant un regard critique sur la situation.
Réaliser un plan de l'évaluation précis, argumenté et adapté à chaque patiente et à chaque situation.
Réaliser l'évaluation en mobilisant les méthodes et outils récents et pertinents du domaine (en regard de leurs qualités psychométriques, des recommandations scientifiques et des législations en vigueur) tout en tenant compte des troubles associés (moteurs, sensoriels, cognitifs, etc.).

Les évaluations peuvent être de différentes natures selon les troubles considérés :

Evaluation descriptive du langage oral et de la communication ;
Evaluation cognitive des fonctions communicatives en vue de l'interprétation des symptômes/déficits présentés par les patiente·s en regard de modèles théoriques ;
Evaluation fonctionnelle de la communication dans les situations de vie quotidienne

- Interpréter et diagnostiquer :

Interpréter de manière argumentée les données issues de l'anamnèse et des différentes évaluations.
Poser un diagnostic ou une conclusion en mettant en évidence les limites de l'analyse et de l'interprétation, les éventuelles informations manquantes et les moyens pour les obtenir.
Etablir les liens entre les facteurs de risque et de protection, et la conclusion diagnostique.
Rédiger un rapport d'évaluation circonstancié et adapté à ses destinataires.

Au niveau de la compétence transversale de communication, ce cours vise les habiletés suivantes :
- Maitriser la langue d'exercice : S'exprimer à l'oral et à l'écrit de façon structurée, précise et dans une formulation correcte - Ajuster sa communication : Structurer et préciser clairement de façon neutre et argumentée les données recueillies et conclusions.
- Informer sur les soins de santé prodigués : Fournir des informations et des explications claires, exactes, en quantité appropriée et en temps opportun.

Savoirs et compétences prérequis :

Maîtrise des notions statistiques élémentaires telles que moyenne, écart-type ou normalité des distributions. Maîtrise des repères de développement du langage oral.
Corequis :
LOGO5005-1 - Développement du langage

LOGO5006-1 - Perception et production de la parole
Ce cours n'est pas accessible aux étudiants Erasmus n'ayant pas une bonne maitrise de la langue française

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :

Le cours comporte plusieurs parties :

-l'enseignement des principes qui sous-tendent l'évaluation des différents niveaux de langage oral;

-des exercices à réaliser en cours et sur eCampus. Des exercices représentatifs seront entraînés au cours et via eCampus, mais les étudiants doivent pouvoir administrer, corriger et interpréter l'ensemble des tests repris dans la liste limitative de l'INAMI;

-un travail de groupes donnant lieu à la rédaction d'un rapport.

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :

Cours donné exclusivement en présentiel

Explications complémentaires:

Le cours comprend :

-une partie de présentation des notions théoriques ;

-une partie d'exercices pratiques proposés sur la plateforme eCampus. Des exercices représentatifs seront entraînés au cours et via eCampus, mais les étudiants doivent pouvoir administrer, corriger et interpréter l'ensemble des tests repris dans la liste limitative de l'INAMI;

-un travail de groupe et la rédaction d'un rapport qui comptera dans la note finale du cours.