Célestin Freinet fût un instituteur qui a marqué l’histoire en développant une pédagogie moderne qui a profondément transformé les relations entre l’enseignant et les élèves, entre les enseignants eux-mêmes ainsi qu’entre l’école et les familles. Il a créé une théorie psycho-pédagogique des apprentissages basée sur le tâtonnement expérimental, la méthode naturelle et la libre expression. Une de ses idées-maitresses fût : « former en l’enfant l’homme de demain ».
Depuis 1985, le PO de la Ville de Liège a créé 9 écoles à pédagogie Freinet (8 écoles fondamentales et 1 école secondaire). Ce terrain favorable donne l’opportunité aux étudiants de se rendre compte de ce que signifie « être un enseignant Freinet » en allant à la rencontre d’un praticien dans une des écoles Freinet du PO. Comment travaille-t-il au sein de l’école ? Comment fait-il travailler les élèves ? Quels sont ses techniques et ses outils pédagogiques ? Quels dispositifs d’interaction et de socialisation met-il en place dans la classe ? Plus largement, quelles finalités les écoles Freinet assignent-elles à l’éducation scolaire ? Tant de questions auxquelles cette option tentera d’apporter des réponses.
Les étudiants seront amenés à :
- expliquer les axes et les principes fondateurs de la pédagogie de Célestin Freinet et les situer dans son projet de société,
- expliciter l'organisation matérielle, technique et pédagogique de la classe Freinet,
- expliciter les techniques et les outils proposés par Freinet et leurs intérêts pédagogiques,
- identifier les pratiques de classe porteuses de pratiques de différenciation dans les écoles Freinet,
- proposer des idées de projets et d'activités enrichissantes dans le cadre d’une démarche Freinet.
- faire preuve de responsabilité et d'interdépendance positive, de respect, d'écoute active, d'entraide et de curiosité intellectuelle.
A l’issue de la formation d’instituteur/trice préscolaire, les étudiants ayant choisi cette option seront davantage sensibilisés à ce que signifie travailler dans une école à pédagogie Freinet. Plus largement, cette option contribue au développement du « savoir devenir » du futur enseignant préscolaire en enrichissant le sens qu’il peut vouloir donner à ses choix méthodologiques et pédagogiques tout en questionnant son engagement dans une pédagogie alternative.