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Année académique : 2022-2023
Département : Sciences logopédiques
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Logopédie
Volume horaire : 36 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Troubles logopédiques Code U.E. : LG129
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 1 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiquesTossut Aline, 36

Coordonnées du responsable de l'UE :

Tossut Aline (Aline.TOSSUT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Tossut Aline (Aline.TOSSUT@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Adopter un comportement responsable et citoyen.
- Construire son projet professionnel.
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.
- Exercer son raisonnement scientifique.
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques

Introduction aux notions de neuropsychologie en lien avec les pathologies neurologiques et neurodégénératives.

Les différentes pathologies neurologiques maladie de Parkinson, les syndromes apparentés à la MPK, la sclérose en plaques, la sclérose latérale amyotrophique, les traumatisés crâniens ainsi que les troubles de la déglutition chez l'adulte : Description, Evaluation et Prises en charge basées sur les données probantes issues de la recherche scientifique.



Description des méthodes d'enseignement :

1 : Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques

Cours magistral agrémenté de vidéos, d'analyse de documents et d'exercices à réaliser par l'étudiant (seul ou en groupe).

Participation active de l'étudiant indispensable.

Les séances sont prévues en présentiel.

Si nécessaire, le professeur adaptera l'organisation de l'UE à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française.  



Modalités et critères d'évaluation :

1 : Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques

Examen écrit comportant des questions ouvertes de réflexion et de compréhension et des questions fermées (QCM et/ou Vrai/Faux) en juin (1ère session). Application des mêmes modalités en septembre (2de session).

L'évaluation est prévue en présentiel. 

Si nécessaire, le professeur adaptera les modalités d'évaluation de l'UE (ou AA) à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française. Ces modifications seront communiquées aux étudiants dans les plus brefs délais.

Pondération A.A. :

1 : Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques

 60 points.

 

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques

Sources, références et supports éventuels :

1 : Etude, évaluation et traitements des troubles logopédiques

Aviolat, L., & Caillet, B. (2017). Troubles de la communication et sclérose latérale amyotrophique (Doctoral dissertation, Haute école de travail social et de la santé Vaud-EESP).

Bayen, É., Jourdan, C., Azouvi, P., Weiss, J. J., & Pradat-Diehl, P. (2012). Prise en charge après lésion cérébrale acquise de type traumatisme crânien. L'information psychiatrique88(5), 331-337.

Bonduelle, M., & Bouygues, P. (1971). Sclérose latérale amyotrophique (maladie de Charcot). Encyclopédie Médico-Chirurgicale, Neurologie3, 17078-A.

Bony, C. (2012). La communication des traumatisés crâniens: programme d'intervention écologique, d'éducation et de réhabilitation (Doctoral dissertation).

Cotrell, V., & Schulz, R. (1993). The perspective of the patient with Alzheimer's disease: a neglected dimension of dementia research. The Gerontologist33(2), 205-211.

Couvreur, G., & Moreau, T. (2002). La sclérose en plaques. Déficiences motrices et situations de handicaps, aspects sociaux, psychologiques, médicaux, techniques et législatifs, troubles associés" éditions Association des Paralysés de France, 178-185.

Damioli, F. (2006). Etude et état des lieux de la prise en charge orthophonique de patients atteints de sclérose en plaques(Doctoral dissertation).

Delvaux, V., Moonen, G., & Garraux, G. (2009). La vignette thérapeutique de l'étudiant. La maladie de Parkinson debutante. Revue Médicale de Liège64(4), 228-32.

Djeumo Moutcheu, N., & Guilloud, T. (2013). Fatigue chronique et qualité de vie (Doctoral dissertation, Haute Ecole de la Santé La Source).

Eyoum, I. (2010) Les Maladies NeuroDégénératives (Non Alzheimer). DVD. OrthoFormation. OrthoEdition.

Guichart-Gomez, É., & Hahn, V. (2016). Guide de diagnostic neuropsychologique: Troubles neurocognitifs et comportementaux des maladies neurodégénératives. De Boeck supérieur.

Fénelon, G., & Brandel, J. P. (2012). La maladie de Parkinson de début tardif: différences et similitudes par rapport à celle des sujets plus jeunes?. Les cahiers de l'année gérontologique4(2), 36-42.

Fillatre, G., & Pinto, S. (2008). la dysarthrie parkinsonienne-physiopathologie et évaluation instrumentale.

Frey, C. (2012). Création et évaluation d'un logiciel d'entraînement pour les patients parkinsoniens atteints de dysarthrie (Doctoral dissertation).

Gangbè, M., & Ducharme, F. (2006). Le «bien vieillir»: concepts et modèles. médecine/sciences22(3), 297-300.

Godefroy, O., Jeannerod, M., Allain, P., & Le Gall, D. (2008). Lobe frontal, fonctions exécutives et contrôle cognitif. Revue neurologique164, 119-S127.

Gonzalez-Usigli, H. (2019) Maladie de Parkinson. Le manuel MSD. Troubles neurologiques. Edition professionnelle.

Majerus, S., Van der Linden, M., Poncelet, M., & Metz‐Lutz, M. N. (2004). Can phonological and semantic short‐term memory be dissociated? Further evidence from landau‐kleffner syndrome. Cognitive Neuropsychology21(5), 491-512.

Majerus, S., & Van der Linden, M. (2013). Memory disorders in children. In Handbook of clinical neurology (Vol. 111, pp. 251-255). Elsevier.

Meulemans, T., Azouvi, P., Coyette, F., & Aubin, G. (2004). Neuropsychologie des traumatismes crâniens légers. Solal.

Montel, S., & Bungener, C. (2007). Les troubles de l’humeur et des émotions dans la sclérose en plaques: une revue de la littérature. Revue Neurologique163(1), 27-37.

Morocutti, A. (2010). ORTHOPHONIE EN LIBÉRAL: PRISE EN CHARGE DES MALADIES DÉGÉNÉRATIVES ET ÉVOLUTIVES DE L’ADULTE (Doctoral dissertation).

Morvan, L. (2018). Mieux connaître le patient pour optimiser sa prise en charge. Actualités Pharmaceutiques57(573), 31-34.

Moulias, R., Hervy, M. P., & Ollivet, C. (2005). Alzheimer et maladies apparentées: Traiter, soigner et accompagner au quotidien. NPG Neurologie-Psychiatrie-Gériatrie5(28), 52.

Nieoullon, A. (2017). Vaincre la maladie de Parkinson. De Boeck Supérieur.

Nota, A. (2002) Les troubles du langage en SEP. Conférence. Mission APF SEP.

Ramig, L. O., Sapir, S., Countryman, S., Pawlas, A. A., O'brien, C., Hoehn, M., & Thompson, L. L. (2001). Intensive voice treatment (LSVT®) for patients with Parkinson's disease: A 2 year follow up. Journal of Neurology, Neurosurgery & Psychiatry71(4), 493-498.

Rayer, F. (2011). Prévention des fausses routes dans la sclérose latérale amyotrophique: éducation des malades et de leurs aidants naturels (Doctoral dissertation).

Rosen, C. A., Lee, A. S., Osborne, J., Zullo, T., & Murry, T. (2004). Development and validation of the voice handicap index‐10. The Laryngoscope114(9), 1549-1556.

Rousseau, T. (2018). Maladie d'Alzheimer et troubles de la communication. Elsevier Health Sciences.

Sabadell, V., Tcherniack, V., Michalon, S., Kristensen, N., & Renard, A. (2018). Pathologies neurologiques: bilans et interventions orthophoniques. De Boeck Superieur.

Schnakers, C., Majerus, S., Giacino, J., Vanhaudenhuyse, A., Bruno, M. A., Boly, M., ... & Damas, F. (2008). A French validation study of the coma recovery scale-revised (CRS-R). Brain injury22(10), 786-792.

Seron, X., Baron, J. C., & Jeannerod, M. (1998). Neuropsychologie humaine. Editions Mardaga.

Seron, X. & al. (2016). Traité de neuropsychologie clinique de l'adulte: Tome 2-Rééducation. De Boeck Superieur.

Stoltz, P. La maladie de PARKINSON: Evaluation et pistes de prise en charge logopédique.

Thibault, D., Kortleven, C., Fasano, C., Dal Bo, G., & Trudeau, L. É. (2010). Découvertes récentes sur la fonction et la plasticité des voies dopaminergiques du cerveau. médecine/sciences26(2), 165-170.

Valdes Socin, H. G., Daniel, S., & Beckers, A. (2018). HYPOPITUITARISME CONSÉCUTIF AU TRAUMATISME CRÂNIEN. Neuron3, 26-32.

Van der Linden (2018) Le Blog, R. D. Quand des « expert. es en maladie d’Alzheimer» s' obstinent à nier la réalité!

Wong, S. L., Gilmour, H. L., & Ramage-Morin, P. L. (2014). La maladie de Parkinson: prévalence, diagnostic et conséquences. Statistique Canada.

Yahiaoui, A. F. Z., & Azzaz, I. Analyse des images IRM pour l’étude de la Sclérose en Plaques (Doctoral dissertation).



Pondération U.E. :

 60 points.

 

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).