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Année académique : 2022-2023
Département : Sciences logopédiques
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Logopédie
Volume horaire : 24 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Outils professionnels Code U.E. : LG243
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Questions pratiques de thérapie vocaleAncion Valérie, Theunssens Eric, 12
Technologie appliquée à la logopédieKaisin Amélie, 12

Coordonnées du responsable de l'UE :

Theunssens Eric (Eric.THEUNSSENS@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Ancion Valérie (Valerie.ANCION@hel.be), Kaisin Amélie (Amelie.KAISIN@hel.be), Theunssens Eric (Eric.THEUNSSENS@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Collecter l'ensemble des données.
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Mettre en place et appliquer les traitements adaptés à la situation évaluée.
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Questions pratiques de thérapie vocale

Pour chaque activité : description, déroulement, objectifs, application pratique.

  1. Module Respiratoire
    1. Exercices de relaxation corporelle
    2. Entrainement de la respiration abdominale dans différentes positions
    3. Ressentir le flux d’air pulmonaire
    4. Associer relaxation et respiration
  1. Module musculo-squelettique
    1. Posture et travail vocal
    2. Anatomie palpatoire
    3. Analyse des mouvements laryngés
    4. Massage de la sphère laryngée
  2. Module Vocal
    1. Entrainement vocal sur une fréquence et une intensité confortables
    2. Entrainement vocal en faisant varier la fréquence et l’intensité
    3. Travail vocal conversationnel
    4. Travail vocal en voix projetées
    5. Entrainement à la proprioception et à l’écoute

La Réalité Virtuelle (RV) : initiation à la RV ; utilisation de la RV; exercices vocaux en situation de RV

 

 



2 : Technologie appliquée à la logopédie

Sensibilisation aux technologies et outils au service des personnes avec des besoins complexes de communication : symboles, accès, matériel, stratégies, logiciels (Mind-Express 5, TD Snap, Proloquo2go…)…

Sensibilisation aux technologies et outils au service des personnes avec des troubles des apprentissages : matériel, logiciels (Dysvocal, Antidote, WodY, Alinéa…)…
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Questions pratiques de thérapie vocale

Les séances sont prévues en présentiel (code vert rentrée 2022-2023). Si nécessaire, le professeur adaptera l'organisation de l'UE à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française. 

Atelier pratique en sous-groupes.

 



2 : Technologie appliquée à la logopédie

Ateliers pratiques, création de supports, exposé de notions théoriques élémentaires, démonstration, manipulation des outils, illustration avec des vidéos, partage de ressources...

Les séances sont prévues en présentiel (code vert rentrée 2022-2023). Si nécessaire, le professeur adaptera l'organisation de l'UE à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française. 
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Questions pratiques de thérapie vocale

L'évaluation est prévue en présentiel. Si nécessaire, le professeur adaptera les modalités d'évaluation de l'UE (ou AA) à la situation de la crise sanitaire et pourra adopter des modalités hybrides ou à distance en fonction du code couleur imposé par la Communauté française. Ces modifications seront communiquées aux étudiants dans les plus brefs délais.

Evaluation

  1. Présence obligatoire à chaque séance avec prise de présence
  2. Des binômes seront constitués par affinité
  3. À la fin de chaque séance, chaque binôme devra réaliser une vidéo de 8 à 10 minutes montrant la réalisation de la problématique. Chaque membre du binôme prend le rôle du thérapeute et du patient.
  4. Ces vidéos doivent être remises aux enseignants par voie électronique endéans les 5 jours.
  5. L'analyse de la vidéo suit une grille d'analyse qui sera proposée en début d'atelier.
  6. La note sur 20 correspond à la moyenne des 3 notes récoltées durant l'atelier.
  7. En cas d'absence, l'étudiant doit se mettre en ordre le plus rapidement possible et réaliser les exercices demandés.

 

2 : Technologie appliquée à la logopédie

En première session et en deuxième session :

Réalisation d'une capsule vidéo (5' au maximum) : adaptation d'une activité en y intégrant une communication multimodale et justification des choix en faisant des liens avec les ressources abordées au cours.

Première session : dépôt au plus tard le vendredi 26 mai 2023 à 17h selon les modalités qui sont annoncées au cours.

Deuxième session : dépôt au plus tard le lundi 21 août 2023 à 17h selon les modalités qui sont annoncées au cours.

 
Pondération A.A. :

1 : Questions pratiques de thérapie vocale

20 points

2 : Technologie appliquée à la logopédie

AA = 20 points - 1/3 des points de l'UE 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Questions pratiques de thérapie vocale

2 : Technologie appliquée à la logopédie
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Questions pratiques de thérapie vocale

2 : Technologie appliquée à la logopédie
Sources, références et supports éventuels :

1 : Questions pratiques de thérapie vocale

Le Huche, F., & Allali, A. (2002). La voix, thérapeutiques des troubles vocaux, Tome 4, Masson, Paris.

Estienne, F. (1998). Voix parlée, voix chantée, examen et thérapie, Masson, Paris. 

Delroisse, S., Etienne, A.-M., Willems, S., Rocha, C., Stassart, C., Della Libera, C., Remacle, A., &
Leclercq A.-L. (2017), La réalité virtuelle comme outil thérapeutique et de recherche, Journée simulation numérique, FPLSE, ULiège, Belgique.

Klein-Dallant C. : De la voix parlée au chant : bilans, rééducations, pathologies de la voix parlée et chantée ; autoédition de l'auteur

Piron, A. (2010). Thérapie manuelle appliquée à la logopédie, Notes de formation, Ostévox

« Release 6.1.16 », 6 juin 2020 (consulté le 08 septembre 2020)

Van Stan, J. H., Roy, N., Awan, S., Stemple, J., & Hillman, R. E. (2015). A taxonomy of voice therapy. American Journal of Speech-Language Pathology, 24(2), 101–125. https://doi.org/10.1044/2015_AJSLP-14-0030

Wagener, A. (2019, 2020). Ateliers autour de la réalité virtuelle. Module 1 : Introduction à la réalité virtuelle dans la prise en charge des patients souffrant de troubles anxieux. Module 2 : La réalité virtuelle au cœur de vos interventions. Formation CPLU, ULiège - Belgique.



2 : Technologie appliquée à la logopédie

Beukelmans, DR. & Mirenda P. (2017). Communication alternative et améliorée : aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication. Belgique : De Boeck.

Cataix-Negre, E. (2017). Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole et du langage (deuxième édition). Belgique : De Boeck

Gosselain, J., Bragard, A. & Nader-Grosbois, N. (2021). Rapport de recherche : communication Alternative et Améliorée. Fonds Houtman : M-C Mauroy. UCLouvain : IPSY  En ligne https://uclouvain.be/fr/instituts-recherche/ipsy/rapports-de-recherche-0.html?fbclid=IwAR3208R893NWa8c4j_EfPKUz9-BbSLuOj3Fj0jOHiuEPbYiOyGRMspZXs1k

Porter, G. & Kirkland, J. (1995). Integrating Augmentative and Alternative Communication Into Group Programs: Utilising the Principles of Conductive Education. Autralia : Spastic Society of Victoria
Pondération U.E. :
40
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
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