1. Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant :
-Construire progressivement une identité professionnelle,
-Construire un code déontologique de la profession.
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Année académique : 2022-2023 |
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| Intitulé U.E. : Construction de l'identité professionnelle | Code U.E. : PI232 | |||||||||||||
| Pondération : 40 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 2 | Langue d'enseignement : Français | ||||||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Clockers Sabine (Sabine.CLOCKERS@hel.be), Szylkret Anne (Anne.SZYLKRET@hel.be), Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be), |
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Prérequis : |
Corequis : |
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| Compétences visées |
Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.- Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle.- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...). - Mettre en question ses connaissances et ses pratiques. Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité.- Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle.- S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession. Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.- Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.- S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisLe cours a pour but principal de sensibiliser les étudiants à l'apport de l'art dans leur formation. Il propose de découvrir les principaux lieux spécifiques au patrimoine liégeois. L'offre muséale et les différents acteurs culturels (Musée Curtius, Musée de la Boverie, Musée de la Vie wallonne) sont abordés en tant qu'outils pédagogiques.
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| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignantEn présentiel et/ou à distance, en mode synchrone ou asynchrone. 1. Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : - Constitution d'un portfolio gardant trace de l'évolution des représentations du métier sur base de réflexions et d'échanges, - Analyse de cas posant un problème déontologique, Aide à la réussite: le portfolio se construit au fil des séances avec la possibilité de poser des questions à tous les cours.
2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisLe cours repose sur une présentation des principaux biens patrimoniaux liégeois sur base de projection de documents iconographiques et l'analyse des documents pédagogiques fournis par les institutions culturelles. Des balades urbaines et des visites sont organisées sur base de l'offre muséale (expositions temporaires ou permanentes).
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| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant1. Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : - Elaboration du portfolio (en juin). Critères d'évaluation du portfolio :
- La qualité de l’expression (orale et écrite) est prise en considération dans la note finale attribuée.
2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisUn travail de groupe (maximum 3 étudiants) sur un bien patrimonial ou une oeuvre d'art est demandé au terme du cours. Le travail sera complété par une fiche descriptive et analytique d'un bien différent fournie par chaque étudiant du groupe. Les consignes seront communiquées par le professeur dès le premier cours. Le travail fera l'objet d'une présentation orale le jour de l'examen. Aide à la réussite : les étudiants peuvent soumettre au professeur leur projet de travail et l'évolution de celui-ci pour approbation et réorientation éventuelle. Modalités de seconde session identiques. |
| Pondération A.A. : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant1. Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : La réalisation du portfolio vaut pour 100% de l'A.A. La maîtrise de la langue française sera prise en considération dans la note finale à concurrence de 10%. 2ème session: Le portfolio pourra être représenté; les critères et la pondération seront identiques à ceux de la première session. Chacune des AA intervient à hauteur de 50% de la note de l'UE.
2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisTravail de groupe : 70% Fiches descriptives : 30% La côte finale de cette AA = 50% de l'UE (20 points). |
| Dispositions spéciales COVID-19 : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant1. Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : -Notes de cours. -Desjardins R. (2002). Le portfolio de développement professionnel continu. Montréal: Les éditions de la Chenelière. -Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997), Décret définissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structures propres à les atteindre. -Statuts des membres du personnel enseignant de l'enseignement rganisé par la FWB : http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/02689_015.pdf -Statuts des membres du personnel enseignant de l'enseignement officiel subventionné : http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/18533_009.pdf -Devoir de loyauté: http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/42156_000.pdf -Circulaire émise à propos du droit à l’image : http://www.enseignement.be/index.php?page=26823&do_id=2694 -Règles de conduite à adopter sur les réseaux sociaux : http://www.enseignement.be/index.php?page=27383
2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisDUBOIS, S., (2013), Le patrimoine liégeois. Carnets du patrimoine n°103, Namur : IPW. Musée de la Boverie (2020), L'essentiel des collections. Catalogue d'exposition. Le Grand Curtius (2020), Dossier pédagogique. Collection de la préhistoire à l'art nouveau. Chefs-d'oeuvre des musées liégeois. Catalogue d'exposition. Fondation de l'Hermitage, 1988. Dossier pédagogiques des musées liégeois. |
| Pondération U.E. : |
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20 points - Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant 20 points - Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |