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Année académique : 2022-2023 |
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| Intitulé U.E. : Construction de l'identité professionnelle 2 | Code U.E. : SM228 | |||||||||||||
| Pondération : 40 pts | Cycle : 1 | Obligatoire : oui | Bloc : Bloc 2 | Langue d'enseignement : Français | ||||||||||
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Activités d'apprentissage composant l'UE :
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Coordonnées du responsable de l'UE : Debrackeleer Marie-Françoise (Marie-Francoise.DEBRACKELEER@hel.be) |
Coordonnées des intervenants de l'UE : Debrackeleer Marie-Françoise (Marie-Francoise.DEBRACKELEER@hel.be), Wintgens Véronique (Veronique.WINTGENS@hel.be), |
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Prérequis : |
Corequis : |
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| Compétences visées |
Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.- Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde.- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie. - S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover.- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques.- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle. - Mettre en question ses connaissances et ses pratiques. |
| Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) : |
1 : Identité de l'enseignantSavoirs : Identifier et questionner les différentes facettes du métier d’enseignant et les compétences sous-jacentes. Savoir-faire : Décoder des problématiques d’actualité ou relatives au système éducatif. Savoir-être : Faire preuve de rigueur. Faire preuve d’ouverture et d’esprit critique. Se positionner par rapport aux différents rôles de l’enseignant. Se positionner par rapport aux enjeux de société. 2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisSavoir-faire: S’informer sur des lieux de sa ville ou de sa région, susceptibles d’intéresser des élèves de l’enseignement secondaire inférieur ou de leur apporter une aide ou un soutien. |
| Description des méthodes d'enseignement : |
1 : Identité de l'enseignantLes étudiants poursuivront l’élaboration d’un portfolio, entamée en première année dans l’UE Préparation à la pratique professionnelle 1. Les objectifs de ce portfolio seront d’accompagner la construction identitaire des étudiants par l'analyse réflexive de situations vécues en stage et en favorisant la recherche et la lecture de documents variés liés à l’actualité et à l’exercice de leur métier. Individuellement et collectivement, analyse réflexive à la veille et au retour des stages pour prendre conscience des différentes facettes du métier d’enseignant. Lecture d’articles. Prise de connaissance des textes légaux qui cadrent le métier. Débats, focus groupes, jeux de rôles. En fonction de la situation sanitaire, l’enseignement combinera des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone. 2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisLes étudiants mènent un projet, différent chaque année, en groupe disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le projet choisi doit permettre aux étudiants de «fédérer» leurs acquis, de mobiliser leurs connaissances et expériences vécues en stage et lors des AFP pour aboutir à une réalisation concrète commune. |
| Modalités et critères d'évaluation : |
1 : Identité de l'enseignantL’évaluation portera sur la réalisation d’un portfolio dans la continuité de ce qui aura été réalisé l’année précédente. Les consignes du portfolio seront données par le professeur responsable en début d’année. Examen oral ou écrit selon les consignes du professeur. En fonction de la situation sanitaire, l’examen sera organisé en présentiel ou à distance.
2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisL'évaluation sera fonction de la présence et de l'implication des étudiants dans le projet mené ainsi que de la qualité du document écrit. La qualité de l’expression sera prise en considération dans la note attribuée, à concurrence de 10%. Aucun examen ne sera organisé en lien avec le cours d’OSE. Les étudiants absents, avec une justification valable, lors des activités, réaliseront un travail équivalent. |
| Pondération A.A. : |
1 : Identité de l'enseignantPortfolio + préparation d'un article de presse = 20 points 2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeoisImplication dans les activités = 20 points |
| Dispositions spéciales COVID-19 : |
1 : Identité de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) : |
1 : Identité de l'enseignant2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Sources, références et supports éventuels : |
1 : Identité de l'enseignantMinistère de la Communauté française (1998), Socles de Compétences, Bruxelles, Communauté française. Ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, (1997), Décret-Missions. Programmes officiels de l’enseignement secondaire inférieur. RIEUNIER, A., Préparer un cours, Paris, ESF, 2007. RAYNAL, F., RIEUNIER, A., Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, Paris, ESF, 2009. Revues PROFS (enseignement.be) Projet d’établissement des écoles de stage. Les manuels scolaires au choix de l’étudiant. 2 : Ouverture sur l'extérieur et découverte du patrimoine artistique liégeois |
| Pondération U.E. : |
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Chaque AA intervient dans la note de l'UE à hauteur de 50%. |